亲子共读与写作,让孩子的创意飞扬起来!

编辑:梅梅教育整理:黑龙江时时彩开奖点击数:2012-08-04
导语:儿童喜欢阅读童话,儿童自己也可以创作童话;亲子共读时,父母亲可以引导孩子了解童话的性质,学习童话的写作要点,以创作出生动活泼、情感丰富、具有意趣的童话。

  亲子共读与写作一旦结合,年龄可以从幼儿延伸到儿童。亲子共读与表达感想是亲子写作中重要的学习单元,说故事和口语说话都是表达的型态,写作也是表达的型态,从说话、写话到写作,学习有组织性地运用语文表达心中的想法,将话语、思想化为文字书写出来,是一种迷人的创作历程,值得亲子共同探索和完成。

  亲子共读

  当孩子年纪小的时候,父母亲藉由看书说故事,通过声音表情和角色扮演,带领孩子进入书中的世界,并且运用互动的形式,例如:内容问答、角色^对面、感觉反应、情绪表现和想法表达…等方法,增进孩子的参与感,让孩子融入亲子共读的情境中。

  孩子渐渐长大以后,他能够自己阅读书籍,那么亲子共读的形式也会有所转变。只要亲子拥有共处的时间,看书说故事的习惯仍然可以持续进行,这时选读的书籍、说故事的语气和语言、问答的深浅度也会慢慢调整;甚至说故事和听故事的亲子互调,让孩子来说书中的故事,父母亲变成一个倾听者,这不仅是难得的亲子相处时光,更可以利用这个机会了解孩子的表达情形和内心感想。

  更广义的亲子共读形式是亲子于各自的时间和空间阅读相同的书籍,再安排时间亲子相聚,彼此分享的阅读感想和收获。

  亲子写作

  写作需要方法,教导写作更需要方法;亲子关系密切,相处时间也比较有弹性,非常适合共读和创意写作的进行。在亲子写作里,父母亲不只是陪伴的角色,也是指导、引导的角色,当孩子完成作品的时候,也需给予批改和评语。在整个引导与学习的过程中,重视的是亲子间的互动和分享,以启发式、动态化与多元性的创意教导,培养孩子想象、感觉、构思和表达等能力。

  在实施亲子共读和写作的课程中,提供儿童各式各样的书籍,例如:神话、传说、世界故事、童话、科幻故事、寓言、生活故事、侦探故事、古典故事等,以激发儿童丰富的创造力,建构自己独特的想象空间。

  一、亲子如何从阅读获得灵感――以童话写作为例

  儿童喜欢阅读童话,儿童自己也可以创作童话;亲子共读时,父母亲可以引导孩子了解童话的性质,学习童话的写作要点,以创作出生动活泼、情感丰富、具有意趣的童话。亲子间进行各种想象练习,指导儿童选择童话的主题和材料,安排叙写的形式,创造美丽惊喜的童话。

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